全国职业院校实习管理50强案例报告之十五 金华职业技术学院

作者:亚博提现快速到账的发布时间:2021-07-09 01:31

本文摘要:投身“四个多”,探索层次归类的进修教学的机构与管理方法丽水市岗位技术学校【概述】进修教学是高等职业教育人才的培养的关键步骤,是高等职业教育开放式、职业危害、理论性特点的最重要体现。丽水市岗位技术学校遵照各有不同专业技术性专业技能培养的规律性和特点,对于专业多元化的办校特性,推行层次归类的进修教学的机构与管理方法,积极推进实践活动中教学多层面、进修基地多服务平台、进修的机构多方式、进修管理方法多对策的“四个多”基本建设,合理地提升 进修教学品质。

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投身“四个多”,探索层次归类的进修教学的机构与管理方法丽水市岗位技术学校【概述】进修教学是高等职业教育人才的培养的关键步骤,是高等职业教育开放式、职业危害、理论性特点的最重要体现。丽水市岗位技术学校遵照各有不同专业技术性专业技能培养的规律性和特点,对于专业多元化的办校特性,推行层次归类的进修教学的机构与管理方法,积极推进实践活动中教学多层面、进修基地多服务平台、进修的机构多方式、进修管理方法多对策的“四个多”基本建设,合理地提升 进修教学品质。丽水市岗位技术学校是我国示范高等职业院校和浙江5所关键高等职业院校之一,目前招生专业63个,在校学生2.三万余名,学校外基地有807家。

院校一直果断高等职业教育的办校精准定位,重视进修教学的创新发展和规范管理,对于专业多元化、经营规模小的办校特性,相叠产教融合的主线任务,果断以生为本的教书育人核心理念,偏重于信息化管理技术性的充分利用,逃走进修教学的重要环节,从实践活动中教学多层面、进修基地多服务平台、进修的机构多方式、进修管理方法多对策的“四个多”需从,全力应对进修教学应对的新回绝和新难题,拓张进修教学的机构与管理方法的艺术创意与改革创新。一、实践活动中教学多层面:创设“四种种类、四个层级”的实践活动中教学管理体系院校详细分析学生岗位朝向和职业能力组成的规律性与特性,将专业区别为工程设计、制作、管理服务和公共性文化教育等四种种类。

在四类专业的基本上,依照各种专业职业能力从比较简单到简易,从单一到综合性,从显性基因到潜在性的组成规律性,及其公司拒不接受学生实践进修的各有不同情况,将四类专业的实践活动中教学区别为四个层级,组成“四种种类、四个层级”的实践活动中教学架构管理体系。以工程项目技术专业专业的实践活动中层级看来:“模型实践”是模拟仿真工程项目情景,学生在老师具体指导下顺利完成某一具体或模型工作目标,达成共识从会到不容易的总体目标;“大管家工作”是学生在校园内或学校外基地的具体岗位上,作为具体指导老师的小助手、助手或弟子,“轮岗制度实践”则是在好几个涉及到岗位上轮着大管家进修,这两个实践活动中层级使学生达成共识从不容易到熟练的总体目标;“顶岗进修”则是学生以公司“职工”真实身份在实际的办公环境中顺利完成实际工作目标,提高实践活动中专业技能,提升 职业素质,顺利完成从学生到职业人的更改。

每个实践活动中教学阶段做一环扣一环、逐层连贯性,提升 了进修教学特别是在是顶岗进修的文化教育教学作用和实效性。图1 “四种种类、四个层级”的实践活动中教学管理体系图二、进修基地多服务平台:层次归类基本建设进修基地、推进基地的教学作用1.基地“两化”基本建设对于高等职业院校校园内基地品质较低总数匮乏,学校外基地教学的机构可预测性劣的难题,院校明确指出“校园内基地生产制造化、学校外基地教学化”,根据校园内基地进行集约化改造、导入产品标准和生产流水线、重新组建工程项目、个人工作室等方式,搭建“校园内基地生产制造化”;根据政府部门抵制推动、紧密型基地提升 ,在公司修建教学场地、将高新科技项目合作引入课程内容、将教学因素引入公司文化基本建设、合作开发实践教材内容等方法,搭建“学校外基地教学化”。

在其中,院校依照一般基地、紧密型基地和示范基地三个层级,建立学校外进修基地建设标准,并进行定级,在其中,能大批量决策学生进修,并分摊一定学时量课程内容教学的订为示范学校外基地。2.“校企合作利益共同体”基本建设在基地“两化”基本上,以校企合作“权益”为基准点,与政府机构、领域和公司带头建立“校企合作利益共同体”,根据带头制定规章制度来保证 经营。院校紧密结合校企合作利益共同体大力开展“双元制”的文化整合实践活动中,校企合作共定规范、协同考评、带头入校,突显学生“职工”真实身份,见习期算作工作年限;执行师生们会,学生在2个教学场地由两大类老师协同具体指导;以大学毕业博士论文、专业技能展览、当场签订“三结合”来市场竞争确立职位,组成了“招生、培养、中低收入”等阶段校企合作全线通车的人才的培养新的途径。

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3.产教融合高档数据平台院校关键拓张每一个专业群建立一个高档的产教融合服务平台,抵制多方位的产教融合和全方位掌握的进修教学。关键有5种种类:地区共享型,如装备制造业类专业群与西子航空公司集团公司等高档公司共享资源“智能化系统仪器设备生产制造实践管理中心”,总推广1.28亿,基本建设规模性的公共性实践基地;集团公司同盟型,如现代化农业专业群协同宣布创立浙江现代化农业职业教育集团公司,整合现代化农业公司的教学资源,培养新式职业农民;资产复合型,如幼儿教育专业以优点資源控股股东,与3家企业协同重新组建混合制改革的博伦沃德幼儿教育集团公司,集团旗下幼稚园沦落专业的高品质进修基地;校地合作型,如与丽水市经济发展经开区大力开展全方位战略合作协议,为搭建学生本地中低收入和拓展高品质中低收入方式获得全方位的现行政策和服务平台抵制;产品研发正确引导型,化工厂制药业类专业导入四川抗菌药工业生产研究室校园内宣布创立分所,以高层次人才科学研究来提升 专业进修的层级。三、进修的机构多方式:探索专业人性化教学方式、突显工作能力素质锐意1.现代学徒制方式紧密结合国家教育部现代学徒制第一批示范点新项目,根据“阶段性培养、双基地轮流培训”,搭建“招聘工人招生即时,通过自学顶岗同歩”。

在其中轿车生产制造与拼装技术性专业与众泰汽车集团公司协作,根据多方式师带徒,建立了校企合作紧密结合、联络的常态化方式,提高学生轿车拼装及加工工艺编写成层面的专业技能,提升 了顶岗进修稳岗亲率。酒店服务专业与宁波市南苑集团公司协作,在进修决策上依据公司市场的需求协调能力决策延展性通过自学,的确推行“旺进撤出”,合理地解决困难服务业周期性劳动力市场的需求起伏大的难点。

2.“滑动式”进修方式化工厂制药业类专业依照化工厂医药行业安全系数生产制造及其职位不断劳动力的特性,与地区内大中小型公司协作,将平行面班集体的学生进行分次,一批在校园内放学后,另一批在公司顶岗,并按时拖动换别人,这一“滑动式”顶岗进修方式保证 了公司职位一直有学生顶岗、学生一直有同样职位进修,登陆密码了化工厂制药业类学生顶岗进修何以的难题。图2 化工厂制药业类专业“滑动式”进修模式图3.数字化服务平台的“12345”方式电子信息专业专业对于“中小企业、大群集”领域企业背景特点和学生进修集中化的特性,紧密结合数字化服务平台创立“12345”方式,即建立一个顶岗进修管理网,围绕职业素质和职位专业技能提升 两个总体目标,瞩目工作中、具体指导、中低收入3种情况,根据当场、电話、E-mail、Web互动4种方式进行具体指导与跟踪,设定值岗、工作质量、劳动量、工作日记、汇总博士论文等五个考评点。

图3 电子信息专业专业“12345”进修方式图4.“走园”进修方式幼儿教育专业对于根据理论性自我反思老师专业教育的特性,的机构学生第三至第六学年隔周下幼稚园、中小学大力开展“走园”“走校”参观考察讨论主题活动,根据“出示每日任务—设计方案与推行—讨论与自我反思—改进与提升 ”新项目化进修主题活动,运用服务平台管理方法将学生不回头前基础理论通过自学、不回头中认真观察逻辑思维、不回头后沟通交流改进各环节資源融汇贯通,将以往老师的“单边铺满”局势更改为幼儿园老师、专业老师和学生协同参与的探究性通过自学。5.“专业 ”创业创新教育模式将艺术创意自主创业与专业文化教育有机化学结合,阶段性将自主创业了解、自主创业模拟仿真、自主创业实践活动中课程内容全方位带到到专业课程设置中。

互联网经济专业群根据宣布创立了教学型企业——金华市翅膀网络技术有限责任公司,全线通车天猫店铺、京东店等电子商务平台,执行“教学 集约化”运行;园艺技术专业以浙江现代化农业职业教育集团公司为服务平台,创立“当代青年人牧场主”订单班,大学毕业生自我约束自主创业亲率约22.2%,主要从事农牧业推广应用工作中的占据43.75%。图4 网络技术专业学生紧密结合教学型企业大力开展自主创业进修6.专业文化艺术培养职业操守加强专业课程内容与公司文化的结合,综合性充分考虑以科技知识与专业技能、全过程与方式、感情心态与价值观念确定教学目标,在每一个阶段带到职业操守原素的培养。保养专业以“上善若水”的专业文化艺术,在妇产科护理进修中提高学生的人思关爱;机械专业专业引入“5S”企业经营管理文化艺术,培养学生“精雕细琢”的匠人精神;农牧业类专业传承和发扬“从劳动力上劳神”的历史人文农学,竖起学生“学农、恋人农、谋生”的岗位情结。

四、进修管理方法多对策:健全保障体系、优化流程管理、提升考核制度1.健全进修工作中保证 执行进修工作中的校院二级管理方法,左右协作、各尽其责;在好几个专项资金开支进修经费预算,每一年的支出在1600万元左右;的机构制(建)以定了管理决策、执行和作业者方面的一系列规章制度,确立教学管理方法各阶段的工作内容、规范和实施方案,保证 顶岗进修工作中执行保证。2.推行进修指南与进修导学案教材内容一方面,引入公司的管理规范和步骤,全面实施顶岗进修指南和具体指导老师工作手册规章制度,引人注意职业能力训炼和职业素质教育的重要因素,设计方案了一系列与教学品质保障机制相配套的以全过程品质操控为本质特征的工作文档,搭建了全过程品质的合理地操控。另一方面,产品研发进修导学案教材内容,拓张进修教学的课程内容化,合理地提升 了进修的教学作用。

图5 保养专业产品研发的系列产品进修导学案教材内容3.推行线上与线下结合管理方法院校自我约束产品研发了教学品质智能管理系统,修建了顶岗进修管理方法控制模块。服务平台引人注意大学毕业实践活动中教学阶段的老师学生间会话和监管的实用性,根据数字化方式动态性对接来源于相关者的教学建议,便于教学自我反思与改进。线下推广管理方法搭建上岗前安全系数文化教育、进修商业保险、按时巡视“三个仅有覆盖范围”,签署《顶岗进修安全性责任书》,执行院校、基地和学生“三方进修协议书”;建立学生进修强制保险规章制度,每名进修学生皆售卖城乡居民医保和进修责任险。

4.建立多元化行为主体点评的三级评价指标体系院校依照各有不同专业类别对顶岗进修的各有不同回绝,各自制定产品质量标准,以顶岗进修教学每日任务、推行全过程和教学实际效果为点评目标,遵照品质点评的目的性、合理性、针对性和可执行性,不断完善了三级点评评价指标体系的顶岗进修点评报表。包含五个一级指标值、16个二级指标值,由校企合作协同考核制度,涵盖方案、推行、查验、汇总四个环节。

另外,建立学分制确定与转换规章制度,对学生在进修期内得到 的成效进行学分制确定和转换。报表1 顶岗进修评价方法5.探索“临时党支部 双老师”的进修管理方法聘用制进修是一种基本上扩大开放的教学形状,学生在顶岗进修期内广泛了解社会发展、带到初入职场,既对学生的政冶品德教育明确指出了高些回绝,也为大力开展学生职业素质文化教育获得了不错的服务平台。因此,院校依据顶岗进修学生共产党员数来确定创立党小组或临时党支部,建立“双老师”扶持,即学生共产党员在进修期内装有校园内共产党员具体指导老师和学校外共产党员具体指导老师傅。根据公司老师傅的以身作则、以德育人,逐渐培养学生共产党员的榜样观念和敬业精神,磨炼她们任劳任怨和艰苦奋斗精神的信念,培养精雕细琢的匠人精神,组成不错的团结协作工作能力,合理地充分运用党的基层组织作战主体作用和党员先锋岗带头作用。

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院校层次归类的实践活动中教学的机构与管理方法遵照教学全面性和发展的标准,得到 了全力经济效益。一是合理地提升 了进修教学品质,各实践活动中教学阶段做一环扣一环、逐层连贯性,提升 了进修教学特别是在是顶岗进修的文化教育教学作用和实效性;二是提高学生高品质中低收入,学生根据系统软件标准的进修教学主题活动后,大力加强自身和岗位探索,竖起精确的择业观,在每一年举行的大学毕业博士论文、著作展览、当场签订“三结合”大学毕业生中低收入聘请专题会,大学毕业生颇深不会受到社会发展接受,首次就业高达95%,大学毕业生薪水水准高达全国各地先进校平均,入选全国各地大学毕业生中低收入典型性工作经验本年度50强悍学校。

三是学生技能竞赛成绩显著,根据顶岗进修校企合作协同育人方式的与时俱进,提高了学生的专业技能与素质,在近三年全国各地高职院校全国技能大赛中,每一年获奖数量和一等奖数均位居全国各地第一,在其中2018年得到 一等奖7项、二等奖14项,三等奖4项,获奖总数71人。迈进新时期,进修教学在高等职业教育的高质量发展中更加突显了必要性。院校将更进一步检查进修教学工作中的新难题,在贯彻落实专业教学规范的基本上,全力拓张进修教学的“三化”。一是拓张学生进修精细化管理,含完善进修规章制度、原著苛刻科学研究的层次实施意见、执行层次教学保障体系和科学研究的评价指标体系等。

二是拓张学生进修管理方法的智能化系统,适应能力“互联网技术 ”的信息科技发展趋势,进修智能管理系统及其网上平台全方位覆盖范围学生、老师、院校和公司,动态性提升进修內容、进修计划方案,进修全过程全过程会话。三是拓张学生进修计划方案自定的人性化,大大的拓展和比较丰富进修教学資源,自定适合学生岗位建设规划的“进修莱单”,更进一步提升 进修教学在提高学生人性化中低收入随意选择中的作用与具有。


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